“三下乡”先进个人｜刘妍麟——情赴都昌苏山，艺润乡土童心

青春逢盛世，奋斗正当时。作为新时代青年大学生，我们当走出校园象牙塔，奔赴基层大地，在实践中锤炼本领、增长才干。今夏，我作为南昌应用技术师范学院教育学院实践服务队的一员，前往都昌县苏山乡参与“三下乡”社会实践活动。在这片充满烟火气息的乡土之上，我积极投身非遗美育课堂教学、乡土民情走访调研等各项实践工作，以青年之力传播传统民俗文化，用耐心陪伴乡村少年成长。这段扎根乡村的实践经历，不仅是一次难得的社会实践体验，更是一堂生动的思政大课，让我在躬身实干中读懂青年的使命，书写属于当代学子的青春答卷。

01 非遗启智，巧手裁出乡土童趣

苏山乡依山傍水，乡土文脉绵长，蕴藏着质朴厚重的民间文化。抵达实践地后，我们面向当地乡村儿童开设系列非遗美育课堂，剪纸、戏曲脸谱、漆扇手绘、传统绳结四门特色课程轮番开展，把鲜活的传统手艺带到乡间教室。

剪纸课堂上，我先向孩子们讲述剪纸这项民间艺术的起源与寓意，从红纸的折叠方法，到纹样勾勒、剪刀裁剪的技巧，一步步进行示范。不少孩子是第一次拿起剪刀剪纸，动手时略显生疏，我便走到课桌旁俯身指导，手把手纠正握剪姿势，引导他们大胆构思图案。红纸在孩子们的指尖翻转，花鸟、祥云等纹样慢慢成型。看着孩子们举着自己亲手剪出的作品，眼里闪烁着欢喜，我深深感受到，一张薄纸，一把剪刀，就能为乡村孩子打开感受民间美学的窗口。

戏曲脸谱课堂里，我向孩子们科普脸谱文化，讲解不同色彩对应的人物品性，红色代表忠义、白色代表奸诈，让大家读懂脸谱背后的故事。分发画材之后，我协助孩子们起稿勾线，提醒大家合理搭配色彩。孩子们天马行空，不拘泥于传统样式，在面具上画出属于自己的创意脸谱。一笔一笔的色彩填充，让遥远的戏曲文化变得触手可及，在欢声笑语间，传统戏曲的种子悄悄埋进孩子们心底。

漆扇手绘课堂，是独一份的浪漫美育体验。我向同学们介绍漆扇的历史工艺，讲解扇面绘画的要点，鼓励大家发挥想象，在素白扇面上绘制山水、花草。有的孩子画满繁花，有的勾勒远山，一把把素扇，经由孩子们的创意描绘，蜕变成独一无二的艺术品。微风拂过，彩绘漆扇轻轻摇曳，传统美学就这样融入乡间夏日。

绳结编织课堂上，我带领孩子们认识各类传统绳结，从最基础的平结、吉祥结入手，反复演示走线、拉紧的手法。编织步骤繁琐，不少孩子容易打结出错，我耐心逐个辅导，陪着他们一遍一遍练习。孩子们认真缠绕丝线，把平安、美好的心愿编织进绳结之中。一根根彩线，缠绕出千年流传的传统技艺，也编织出属于少年的美好期盼。

每一堂非遗课课前，我都会提前清点彩纸、颜料、团扇、丝线等教学物料，做好备课准备；课堂之中维持秩序，关注每一位孩子的状态；课后整理作品，收集孩子们的感悟。在一次次讲解、示范、陪伴的过程中，我慢慢读懂美育志愿服务的意义：以青年之声传递文化力量，让非遗之美在乡村少年心底生根发芽。

02 走访乡土，探寻苏山本土文脉

走出美育课堂，我们深入苏山乡街巷村落，走访当地村民，探寻本土乡土文化。一路上，我认真倾听乡亲讲述苏山的人文故事，记录当地民俗风貌，观察乡土文化传承现状。在与村民交流的过程中，我了解到乡村孩子日常接触艺术课程的机会有限，更加意识到本次非遗美育实践的价值。

走访途中，我主动配合团队完成调研记录、素材拍摄等工作。脚下的乡土、淳朴的乡民，让我跳出书本里的理论知识，真切看见基层教育的真实模样。作为师范专业的学生，我们在校学习美育理论，而这次下乡，正是把课堂所学，实实在在送到乡村孩子面前。用美育浸润童心，用手艺传递文化，这便是师范青年独有的使命与担当。

03 知行砺心，坚守青年实践初心

数日的基层实践，有备课准备物料的忙碌，有反复示范教学的耐心，也有看到孩子们完成作品时满满的感动。在团队协作当中，我学会倾听伙伴想法，分工协作、互相补位，遇到突发问题一起商量解决，磨炼了沟通能力与应变能力。

这场苏山之行，让我深刻体会到，中华优秀传统文化不该只存于书本和博物馆，更需要青年走出校园，走到基层，向更多孩子讲述非遗故事。基层实践，也让我看见自身的成长空间，懂得教育不仅是知识讲授，更是温暖的陪伴与引导。

实践有期，初心无限。此次三下乡虽然落下帷幕，但传承非遗、服务基层的热情不会消减。在往后的学习生活里，我将带着在苏山乡的收获，持续打磨师范专业本领，继续做传统文化的传播者，把青春热忱投入到教育事业之中，以青年微光，照亮乡土美育之路，用实际行动践行新时代青年的责任与担当。