暑期“三下乡”||关爱留守儿童，助力乡村振兴

为大力营造全社会关爱关心未成年人健康成长的良好氛围，促进儿童身心健康全面发展，拓展留守儿童视野，切实加强暑期安全教育，推进心理健康教育，提升留守儿童安全意识。7月11日，我校“强国有我”实践团队来到江西九江市德安县聂桥镇开展“关爱留守儿童，助力乡村振兴”社会实践活动。

“身入”农村，“心到”基层

实践团队成员在社区干部的介绍和带领下，入户调研了10户社区留守儿童家庭。队员们与留守儿童及其监护人面对面详细交谈，了解留守儿童的学习、生活习惯、兴趣爱好、家庭教育方式、心理特点等情况，以及学习和生活中碰到的困难。调研结束，实践团队员鼓励每一位留守儿童好好学习，将来用知识改变命运。 

暑期安全教育，守护留守儿童

  为了切实提高留守儿童的安全意识、自我保护意识，实践团队员分组入户给留守儿童宣传安全知识。

  队员们通过提问的方式与小朋友们互动，引导小朋友们思考在面对各种安全隐患时应如何应对，教育孩子们预防溺水、安全用电、不要在街道上打闹、正确使用电器、注意食品安全，不买小店“三无”食品，提醒他们重视假期生活中的自身安全，强调防溺水“八避免”“六不准”，减少溺水事故的发生，同时，提醒留守儿童的监护人尽到监护的职责，对孩子进行适当的监管，防止留守儿童在暑假期间发生安全事故。

童心向党，厚植爱国情怀

  为培养留守儿童的爱党爱国意识，实践团队通过为留守儿童讲解五星红旗的来历和含义、红军长征故事等内容，引导小朋友们热爱祖国，永远跟党走，争做中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

关爱留守儿童，调查研究座谈

  实践团队与社区干部举行座谈会。会上，指导老师汪毓首先感谢社区对实践团的帮助，总结了主要活动及收获。接着，社区干部介绍社区基本情况、乡村振兴政策等主要内容，实践团队员进一步了解了社区留守儿童存在的主要原因、监护和教育情况、监测户和脱贫户的基本情况以及居民的主要收入来源等。最后，实践团队员就如何推动发展城镇周边区域经济以留住年轻人，从而减少留守儿童数量的问题进行交流发言。

  本次社会实践活动中，实践团队员深入乡镇，触摸乡镇发展脉搏，实地了解留守儿童的学习、生活、心理特征等的情况，对乡镇社区的产业情况有了基本的认知，为今后持续有针对性地帮助留守儿童健康成长打下基础。教育学院将以此次下乡活动为契机，教育青年学生积极投身乡村振兴伟大事业，在调查研究的基础上，善于在乡村振兴事业中献计献策。